Comunicación y educación
Resumen
Por: Luz Elena Garza Elizondo.
En definitiva la comunicación es la parte fundamental en la educación, esto implica poner la el mensaje de forma clara que se pueda entender ósea situándolos en el mismo canal.
En la educación utilizamos la comunicación como parte fundamental para establecer una relación con el docente y el alumno, sin esta buena comunicación no podremos realizar un buen crecimiento en los conocimientos.
Que necesitamos para tener esta buena comunicación, depende del trato que le demos a los estudiantes, del respeto que pueda existir entre el maestro y el alumnado, además de atenciones que se puedan tener como un saludo, como una atención cuando alguna de las partes este enferma, etc.
El maestro debe de cuidar su manera de expresarse y sobre todo asegurarse que este mensaje llegue y sea entendible para ellos si no estamos hablando que la comunicación no se esta dando de manera adecuada, esto puede perjudicar a la hora de desarrollar una clase. Otra cosa muy importante es que el maestro debe de entender que existen diferentes grupos de aprendizaje y debemos de entenderlos pero además de manejar la información de manera que se pueda homologar.
Con esto de las nuevas tecnologias es nuestra responsabilidad como docente preparar al alumnado para situaciones difíciles pero sobre todo prepararlos para que puedan tomar decisiones de forma crítica y analítica.
Hasta ahora hemos visto que el docente desempeña diferentes tareas, en el pasado en la educación tradicional el modelo que utilizaba era unidireccional de comunicación, no existía una reciprocidad, solo el maestro se encargaba de transmitir la información por lo tanto no podemos decir que el alumno participaba solo siendo un receptor pasivo y nada mas, en la actualidad ha cambiado mas la situación y esto que quiere decir el alumno construye su propio conocimiento.
Con esta situación existe una constante retroalimentación y la relación de los integrantes de esta comunicación se fortalece además de que propicia que se ganen conocimientos y habilidades por ambas partes.
Existen varios beneficios con esta dinámica de comunicación y es que al darse dicha conversación se facilita la discusión de temas y a la vez la retroalimentación.
La comunicación es una herramienta útil y muy dinámica que facilita la evolución humana, tratemos de ubicar que habría pasado sin esta herramienta llamada.
El docente deberá entonces cuidar todos los medios que se utilizan en su práctica diaria, seleccionándolos por supuesto desde la óptica de la mediación pedagógica.
Como docentes debes de adquirir la capacidad de modificar su práctica, sus métodos y estrategias para ayudar a la comunicación y que esto se vea reflejado en la educación, y procurar enriquecer su quehacer cotidiano con la ayuda de las nuevas tecnologias.
martes, 15 de junio de 2010
martes, 8 de junio de 2010
¿Que concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por que?
¿Que concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por que?
Por: Luz Elena Garza Elizondo.
Si tomamos en cuenta le enfoque que se le da a las competencias terminaríamos hablando de ciertas características de las siguientes teorías como Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Constructivismo y Socio Constructivismo, y apoyando este comentario, me permito explicar este concepto apoyándome en los escritos de Pere Marqués (UAB, 1999).
Teoría conductista
Condicionamiento operante: Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estimulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienen a ser repetidas.
Ensayo y error con refuerzo y repetición.
Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que captan. Memorización mecánica.
Teoría del procesamiento de la información.
Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio.
Almacenamiento momentáneo en los registros sensoriales y entrada en la memoria a corto plazo, donde, si se mantiene la actividad mental centrada en esta información, se realiza un reconocimiento y codificación conceptual.
Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento.
Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
Aprendizaje significativo.
Condiciones para el aprendizaje:
Significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red preposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles.
Constructivismo.
Considera tres estados de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.
Los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento).
Socio-constructivismo.
Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar...
Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse.
Debemos de estar concientes que el enfoque por competencias tiende a estructurar y reestructurar la docencia siendo el maestro el guía y creador de momentos de aprendizaje, pero sin dejar que el estudiante pueda descubrir sus propios conocimientos y sabiduría siendo la finalidad que el alumno pueda hacerlos suyos de manera mas fácil y rápida.
Siendo la característica principal de las competencias el combate a las situaciones de mucho monologo donde la atención se centra solo en lo que diga el docente sin poder interactuar u opinar, las consecuencias de esto era no permitir que el estudiante adquiriera la capacidad de pensar y analizar, en cambio por medio de actividades planeadas y dirigidas por el guía podremos lograr que el estudiante pueda adquirir los conocimientos de manera rápida y eficaz, además de tener la certeza que se quedaran retenidos en su cerebro ya que se dio por medio de la investigación y la practica y así desarrollar su potencial.
La Teoría del Aprendizaje Significativo tiene la característica de relacionar el dicho aprendizaje con las competencias. Este enfoque esta basado en que las competencias pretendan dar los conocimientos y que estos tengan la relevancia para el que las adquiere. Que quiere decir esto que si lo aprendido es importante para el estudiante, entonces estamos hablando de algo significativo y esta teoría fue demostrada por Ausbel.
El Constructivismo y el socio constructivismo están presentes en esta nueva tendencia llamadas competencias, la característica de estas dos tendencias es que todo se debe de construir paso a paso para que se puedan dar estas competencias en un ambiente sano y semi dirigido donde el maestro juega el papel de facilitador sin dejar de interactuar con el alumno.
Por: Luz Elena Garza Elizondo.
Si tomamos en cuenta le enfoque que se le da a las competencias terminaríamos hablando de ciertas características de las siguientes teorías como Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Constructivismo y Socio Constructivismo, y apoyando este comentario, me permito explicar este concepto apoyándome en los escritos de Pere Marqués (UAB, 1999).
Teoría conductista
Condicionamiento operante: Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estimulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienen a ser repetidas.
Ensayo y error con refuerzo y repetición.
Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que captan. Memorización mecánica.
Teoría del procesamiento de la información.
Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio.
Almacenamiento momentáneo en los registros sensoriales y entrada en la memoria a corto plazo, donde, si se mantiene la actividad mental centrada en esta información, se realiza un reconocimiento y codificación conceptual.
Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento.
Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
Aprendizaje significativo.
Condiciones para el aprendizaje:
Significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red preposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles.
Constructivismo.
Considera tres estados de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.
Los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento).
Socio-constructivismo.
Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar...
Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse.
Debemos de estar concientes que el enfoque por competencias tiende a estructurar y reestructurar la docencia siendo el maestro el guía y creador de momentos de aprendizaje, pero sin dejar que el estudiante pueda descubrir sus propios conocimientos y sabiduría siendo la finalidad que el alumno pueda hacerlos suyos de manera mas fácil y rápida.
Siendo la característica principal de las competencias el combate a las situaciones de mucho monologo donde la atención se centra solo en lo que diga el docente sin poder interactuar u opinar, las consecuencias de esto era no permitir que el estudiante adquiriera la capacidad de pensar y analizar, en cambio por medio de actividades planeadas y dirigidas por el guía podremos lograr que el estudiante pueda adquirir los conocimientos de manera rápida y eficaz, además de tener la certeza que se quedaran retenidos en su cerebro ya que se dio por medio de la investigación y la practica y así desarrollar su potencial.
La Teoría del Aprendizaje Significativo tiene la característica de relacionar el dicho aprendizaje con las competencias. Este enfoque esta basado en que las competencias pretendan dar los conocimientos y que estos tengan la relevancia para el que las adquiere. Que quiere decir esto que si lo aprendido es importante para el estudiante, entonces estamos hablando de algo significativo y esta teoría fue demostrada por Ausbel.
El Constructivismo y el socio constructivismo están presentes en esta nueva tendencia llamadas competencias, la característica de estas dos tendencias es que todo se debe de construir paso a paso para que se puedan dar estas competencias en un ambiente sano y semi dirigido donde el maestro juega el papel de facilitador sin dejar de interactuar con el alumno.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por: Luz Elena Garza Elizondo
El aprendizaje no es algo trivial creo que todos podemos coincidir en esto. Se trata de un proceso difícil, que se centra no solo en la memorizacion si no en la retencion de la información dada o de un procedimiento. Lo mas importante es que debe de desarrollar de forma significativa la adquisición de competencias aplicables en todos los campos, y sobre todo no olvidar que estas sean realmente significativas para las personas que tengan la oportunidad de adquirirlas.
Las nuevas tendencias educativas nos sugieren evaluar el aprendizaje y definitivamente que este presente, dicho de esta forma debemos de asegurarnos que este prensente tanto en el mundo laboral, en el academico y en cualquier situación cotidiana.
Observamos que se requiere de distintos saberes para lograr el aprendizaje, y en este momento sería congruente tomar lo mejor de cada una de las teorías del aprendizaje, dando relevancia a los aspectos que nos lleven a cumplir el objetivo de formar ciudadanos capaces de ser actores activos en el mundo en el que viven, de crear y de reflexionar sobre un contexto de trabajo colaborativo.
El aprendizaje en estos momentos no solo lo debemos de ver como una compra o adquisición de conocimientos, sino que debe de representar a esta cultura humana, en la que debemos refomentar valores y etica siempre y cuando esten avalados por el sistema educativo.
Para poder evaluar significativamente deberemos tomar en cuenta la capacidad del alumno a adaptarse al medio laboral osea que tan productivo llegara a ser y ayudarlo a que las decisiones que se tomen sean las adecuadas.
El ayudar al alumno para desarrollarse en cualquier ambiente es una de las labores mas importantes del docente.
Por: Luz Elena Garza Elizondo
El aprendizaje no es algo trivial creo que todos podemos coincidir en esto. Se trata de un proceso difícil, que se centra no solo en la memorizacion si no en la retencion de la información dada o de un procedimiento. Lo mas importante es que debe de desarrollar de forma significativa la adquisición de competencias aplicables en todos los campos, y sobre todo no olvidar que estas sean realmente significativas para las personas que tengan la oportunidad de adquirirlas.
Las nuevas tendencias educativas nos sugieren evaluar el aprendizaje y definitivamente que este presente, dicho de esta forma debemos de asegurarnos que este prensente tanto en el mundo laboral, en el academico y en cualquier situación cotidiana.
Observamos que se requiere de distintos saberes para lograr el aprendizaje, y en este momento sería congruente tomar lo mejor de cada una de las teorías del aprendizaje, dando relevancia a los aspectos que nos lleven a cumplir el objetivo de formar ciudadanos capaces de ser actores activos en el mundo en el que viven, de crear y de reflexionar sobre un contexto de trabajo colaborativo.
El aprendizaje en estos momentos no solo lo debemos de ver como una compra o adquisición de conocimientos, sino que debe de representar a esta cultura humana, en la que debemos refomentar valores y etica siempre y cuando esten avalados por el sistema educativo.
Para poder evaluar significativamente deberemos tomar en cuenta la capacidad del alumno a adaptarse al medio laboral osea que tan productivo llegara a ser y ayudarlo a que las decisiones que se tomen sean las adecuadas.
El ayudar al alumno para desarrollarse en cualquier ambiente es una de las labores mas importantes del docente.
domingo, 9 de mayo de 2010
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Las páginas mas utilizadas por los alumnos para obtener información y realizar diferentes trabajos son:
Google
Yahoo
El rincón del Vago
You tube
A continuación se presentan ciertas páginas donde los estudiantes aprovechan para bajar Música y Fotos:
Ares
Emule
Lime Wire
Itunes
Google
Yahoo
Los espacios de comunicación mas utilizados por los estudiantes son los siguientes:
Messenger
Facebook
Hi5
Fotolog
MySpace
Para crear y producir imágenes donde ellos se explayan y realizan diferentes diseños son a continuación presentados:
Photo Shop
Photo Scape
Picknick
Photofiltre
Los alumnos conocen ciertas páginas donde se pueden realizar algunas compras, depende de la empresa donde quieran comprar ejemplo cine polis ellos en su página tienen la opción de comprar en línea y a continuación se presentan algunos ejemplos:
Ropa
Boletos para cine, concierto, sorteos, transporte, libros, juegos, música, etc.
Existen muchas paginas de ventas en línea pero donde los estudiantes confían mas y que no se les llegue a estafar son las siguientes.
Mercado libre
Que barato
Por lo general cada empresa de servicio tiene su página de atención a clientes pero estos son algunos de los servicios más comunes que podemos encontrar en línea.
Seguros Asistenciales
Transferencias bancarias
Pagos de servicios
Las páginas mas utilizadas por los alumnos para obtener información y realizar diferentes trabajos son:
Yahoo
El rincón del Vago
You tube
A continuación se presentan ciertas páginas donde los estudiantes aprovechan para bajar Música y Fotos:
Ares
Emule
Lime Wire
Itunes
Yahoo
Los espacios de comunicación mas utilizados por los estudiantes son los siguientes:
Messenger
Hi5
Fotolog
MySpace
Para crear y producir imágenes donde ellos se explayan y realizan diferentes diseños son a continuación presentados:
Photo Shop
Photo Scape
Picknick
Photofiltre
Los alumnos conocen ciertas páginas donde se pueden realizar algunas compras, depende de la empresa donde quieran comprar ejemplo cine polis ellos en su página tienen la opción de comprar en línea y a continuación se presentan algunos ejemplos:
Ropa
Boletos para cine, concierto, sorteos, transporte, libros, juegos, música, etc.
Existen muchas paginas de ventas en línea pero donde los estudiantes confían mas y que no se les llegue a estafar son las siguientes.
Mercado libre
Que barato
Por lo general cada empresa de servicio tiene su página de atención a clientes pero estos son algunos de los servicios más comunes que podemos encontrar en línea.
Seguros Asistenciales
Transferencias bancarias
Pagos de servicios
Mi Confrontacion con la docencia
“MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA”
¿Cuándo, cómo y porqué me inicié como maestro? ¿Qué pienso y siento de ser profesor? ¿Qué ha significado ser docente en educación media superior? ¿Qué motivos de satisfacción tengo? ¿Qué motivos de insatisfacción reconozco? ¿A pesar de qué soy maestro?
Hace tres años con ayuda de mi esposo conocí a la directora de una preparatoria privada, no paso mucho tiempo que solicite una vacante en donde ella laboraba, afortunadamente tenia un puesto libre y sobre todo que era urgente cubrir esa vacante, fui un día a la entrevista y al siguiente día me encontraba dando clases, la verdad es que no sabia como comenzar, como dirigirme a los alumnos, realmente estaba confundida, recordé la forma que mis maestros planteaban sus clases, tome lo bueno deseche lo malo de cada uno de ellos, o por lo menos lo que para mi era bueno, así que comencé con mi clase, a partir de ahí descubrí que era una profesión que me hacia sentir satisfecha en el ambiente laboral y personal, ya que en lo laboral me sentía útil.
¿Que pienso de ser profesor? esta profesión es complicada porque tenemos muchas responsabilidades pero en especial una muy grande, los adolescentes, ya que ellos confían en muchos de los casos su vida personal al profesor, buscan un apoyo, un soporte que los ayude a librar los retos que continuamente les toca enfrentar, además están los padres, ellos nos prestan a sus hijos para educarlos en el ambiente académico y profesional. Nosotros los maestros podemos influir de manera positiva o negativa en la vida del estudiante, ¿como? con algún comentario podemos entusiasmar a tal grado, de que el alumno pueda desarrollarse para ser una persona emprendedora, de éxito o por el otro lado podríamos influir en el fracaso del estudiante.
Representa una satisfacción muy grande cuando un alumno me expresa su agradecimiento por ayudarlo con alguna situación académica o personal, creo que por lo menos por ese momento ayude a una persona a salir adelante, eso es algo que me hace crecer como persona.
El ser un profesor de educación media superior ha significado para mi grandes retos que día con día los supero, como el prepararme para estar al día de las expectativas del adolescente ya que es un gran reto atraer y mantener su atención.
Con los medios tecnológicos que existen en la actualidad el joven ya no se siente convencido con las clases convencionales y por lo tanto pierde el interés, a nosotros como maestros nos corresponde prepararnos para lograr captar la atención del joven, no es una tarea fácil, primero que nada tenemos que borrar las técnicas obsoletas del conductivismo, que son tan difícil de olvidar, porque así nos educaron a nosotros y es lo que conocemos, ahora debemos prepararnos con nuevas técnicas y llevarlas a cabo.
Algunos de los motivos de satisfacción que tengo es cuando un alumno se acerca para decirme que no se le facilita el aprendizaje de las matemáticas, física, etc., y en algún momento del semestre el alumno me comenta que ya se le facilita entender los procedimientos, que recuerda como realizar determinados problemas, y lo mejor es que dice me está gustando esto (las matemáticas, la física, el estudio), esto es una gran satisfacción, porque existen jóvenes que tienen en su cerebro tan arraigado el patrón de no entender, que es algo difícil y cuando ellos mismos se dan cuenta que no son tan complicadas, eso es bueno, y a la vez es una satisfacción.
Los momentos de insatisfacción son cuando por falta de recursos didácticos, tecnológicos, de dinero o tiempo no podemos realizar las metas que nos trazamos o simplemente poder dar ese extra que todo profesor debe de dar, y poder fortalecer ese aprendizaje.
A pesar de ser maestra me quedo con el aprendizaje diario que obtenemos de los jóvenes, de esa energía, vivacidad y alegría que en muchos de los casos perdemos por tantas situaciones cotidianas, y me recuerda que siempre hay una solución, para casi todos los casos.
¿Cuándo, cómo y porqué me inicié como maestro? ¿Qué pienso y siento de ser profesor? ¿Qué ha significado ser docente en educación media superior? ¿Qué motivos de satisfacción tengo? ¿Qué motivos de insatisfacción reconozco? ¿A pesar de qué soy maestro?
Hace tres años con ayuda de mi esposo conocí a la directora de una preparatoria privada, no paso mucho tiempo que solicite una vacante en donde ella laboraba, afortunadamente tenia un puesto libre y sobre todo que era urgente cubrir esa vacante, fui un día a la entrevista y al siguiente día me encontraba dando clases, la verdad es que no sabia como comenzar, como dirigirme a los alumnos, realmente estaba confundida, recordé la forma que mis maestros planteaban sus clases, tome lo bueno deseche lo malo de cada uno de ellos, o por lo menos lo que para mi era bueno, así que comencé con mi clase, a partir de ahí descubrí que era una profesión que me hacia sentir satisfecha en el ambiente laboral y personal, ya que en lo laboral me sentía útil.
¿Que pienso de ser profesor? esta profesión es complicada porque tenemos muchas responsabilidades pero en especial una muy grande, los adolescentes, ya que ellos confían en muchos de los casos su vida personal al profesor, buscan un apoyo, un soporte que los ayude a librar los retos que continuamente les toca enfrentar, además están los padres, ellos nos prestan a sus hijos para educarlos en el ambiente académico y profesional. Nosotros los maestros podemos influir de manera positiva o negativa en la vida del estudiante, ¿como? con algún comentario podemos entusiasmar a tal grado, de que el alumno pueda desarrollarse para ser una persona emprendedora, de éxito o por el otro lado podríamos influir en el fracaso del estudiante.
Representa una satisfacción muy grande cuando un alumno me expresa su agradecimiento por ayudarlo con alguna situación académica o personal, creo que por lo menos por ese momento ayude a una persona a salir adelante, eso es algo que me hace crecer como persona.
El ser un profesor de educación media superior ha significado para mi grandes retos que día con día los supero, como el prepararme para estar al día de las expectativas del adolescente ya que es un gran reto atraer y mantener su atención.
Con los medios tecnológicos que existen en la actualidad el joven ya no se siente convencido con las clases convencionales y por lo tanto pierde el interés, a nosotros como maestros nos corresponde prepararnos para lograr captar la atención del joven, no es una tarea fácil, primero que nada tenemos que borrar las técnicas obsoletas del conductivismo, que son tan difícil de olvidar, porque así nos educaron a nosotros y es lo que conocemos, ahora debemos prepararnos con nuevas técnicas y llevarlas a cabo.
Algunos de los motivos de satisfacción que tengo es cuando un alumno se acerca para decirme que no se le facilita el aprendizaje de las matemáticas, física, etc., y en algún momento del semestre el alumno me comenta que ya se le facilita entender los procedimientos, que recuerda como realizar determinados problemas, y lo mejor es que dice me está gustando esto (las matemáticas, la física, el estudio), esto es una gran satisfacción, porque existen jóvenes que tienen en su cerebro tan arraigado el patrón de no entender, que es algo difícil y cuando ellos mismos se dan cuenta que no son tan complicadas, eso es bueno, y a la vez es una satisfacción.
Los momentos de insatisfacción son cuando por falta de recursos didácticos, tecnológicos, de dinero o tiempo no podemos realizar las metas que nos trazamos o simplemente poder dar ese extra que todo profesor debe de dar, y poder fortalecer ese aprendizaje.
A pesar de ser maestra me quedo con el aprendizaje diario que obtenemos de los jóvenes, de esa energía, vivacidad y alegría que en muchos de los casos perdemos por tantas situaciones cotidianas, y me recuerda que siempre hay una solución, para casi todos los casos.
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